Différenciation pédagogique en espagnol dans une classe de terminale

Exemple de dispositif de différenciation pédagogique en espagnol dans une classe de terminale.

Comment partir d’une problématique autour de la notion « l’idée de progrès ». Comment permettre à tous les élèves d’une classe hétérogène de répondre individuellement à cette problématique tout au long de la séquence en passant par des activités de réception et d’expression. La vidéo montre un dispositif organisé en îlots. Tous les élèves sont mis en activité langagière, tous travaillent en langue cible. Certains pratiquent la compréhension de l’écrit tandis que les autres font de la compréhension orale. Mises en commun et synthèses écrites ou orales participent du travail en équipe. Le recours au numérique favorise également la différenciation et la diversification des activités pédagogiques. Il permet de travailler en autonomie et rend possible la collaboration entre les élèves.

 

Vidéo de la séance

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